De type 2 klassen zijn klassen met kinderen die het wat moeilijker hebben met leren en begrijpen. Ook hun handigheid is niet altijd dezelfde als kinderen van dezelfde leeftijd. Daarom proberen wij een vrij individueel en kindgericht aanbod te geven aan onze kinderen zodat hun eigen mogelijkheden en kunnen zo veel mogelijk in de verf gezet wordt. Dat wat ze minder goed kunnen wordt op deze manier ook beter ondersteunt en ingeoefend. Zo willen we het onderste uit de kan halen. Ze krijgen kansen en aanbod om interesses uit te breiden en we reiken hulpmiddelen aan die leiden tot een beroepsgerichte toekomst.
De nadruk in onze klassen blijft gericht tot leren, maar er is steeds ruimte voor spelen en onderzoeken.
De nadruk in onze klassen blijft gericht tot leren, maar er is steeds ruimte voor spelen en onderzoeken.
Er zijn drie klassen binnen type 2. Bij juf Els zitten de jongste kinderen. Hier wordt er kennis gemaakt met leren, lezen, schrijven en rekenen.
In de klas van juf Annemie zit de middengroep. Zij oefenen de aangebrachte leerstof verder in en deze wordt aangevuld met nieuwe leerstof.
Bij juf Annick zitten de oudere kinderen en schoolverlaters. Hier worden ze klaar gestoomd om naar het middelbaar te gaan.
Verder wordt ons team ondersteund door juf Christel, de logopediste. Zij neemt alles op vlak van taal voor haar rekening en helpt mee in de klassen. Juf Cindy is onze ergotherapeut. Zij zorgt er mede voor dat de motorische vaardigheden van de kinderen goed ontwikkelen. En meester Frank is onze pedagoog. Hij volgt de kinderen mee op op vlak van rekenen en doet al het belangrijke denk- en papierwerk.
In de klas van juf Annemie zit de middengroep. Zij oefenen de aangebrachte leerstof verder in en deze wordt aangevuld met nieuwe leerstof.
Bij juf Annick zitten de oudere kinderen en schoolverlaters. Hier worden ze klaar gestoomd om naar het middelbaar te gaan.
Verder wordt ons team ondersteund door juf Christel, de logopediste. Zij neemt alles op vlak van taal voor haar rekening en helpt mee in de klassen. Juf Cindy is onze ergotherapeut. Zij zorgt er mede voor dat de motorische vaardigheden van de kinderen goed ontwikkelen. En meester Frank is onze pedagoog. Hij volgt de kinderen mee op op vlak van rekenen en doet al het belangrijke denk- en papierwerk.
Wij leren onze kinderen werken aan de hand van aanpakgedrag. In de eerste klas draait het dan voornamelijk om het juiste materiaal en enkele opeenvolgende stappen. In de andere twee klassen start elke les met een duidelijk onderwerp en proberen we er steeds op te letten dat de kinderen eerst goed luisteren, dan plannen en pas uitvoeren als alles begrepen is. Tot slot wordt er stil gestaan bij het controleren van eigen werk.
In de volgende klassen wordt er ook belang gehecht aan goede leerhoudingen. Dit houdt in dat de kinderen aandacht hebben voor propere banken, zorg voor materiaal en dergelijke.
In de volgende klassen wordt er ook belang gehecht aan goede leerhoudingen. Dit houdt in dat de kinderen aandacht hebben voor propere banken, zorg voor materiaal en dergelijke.
Aan het einde van een les gaan de kinderen zelf onderzoeken hoe een les, hun houding en het werken zelf verlopen is. Dit doen we aan de hand van een roos. Werd er goed gewerkt dan mag hun pijl in de roos. Was het overwegend goed, maar liep er hier en daar iets fout, dan belandt de pijl in het gras. Ging het helemaal niet dan gaat de pijl de lucht in en is het volgende keer beter.
Door dit na iedere les te herhalen krijgen de kinderen heel regelmatig de kans op met een propere lei te beginnen. Ze krijgen niet het gevoel dat als het 's morgens fout liep, de hele dag al mislukt is.
Door dit na iedere les te herhalen krijgen de kinderen heel regelmatig de kans op met een propere lei te beginnen. Ze krijgen niet het gevoel dat als het 's morgens fout liep, de hele dag al mislukt is.
De kinderen worden ook tijdens andere lessen en bij andere leerkrachten gestimuleerd om het zo goed mogelijk te doen. Er wordt ook aandacht besteed aan werken thuis. Dit doen we met een stappenkaart. Zijn er tien stappen verdient, dan volgt er een beloning. Dit kan variëren per klas en doorheen het jaar.
Ook doorheen de school wordt er aandacht besteed aan leerhoudingen en omgaan met de elkaar. Hier wordt er twee-maandelijks een nieuw item gelanceerd waar we de komende tijd dan extra op letten.
We werken hier met een nieuwe wereld waarin dankbaarheid, eerlijkheid, beleefdheid, ... erg belangrijk zijn.
We werken hier met een nieuwe wereld waarin dankbaarheid, eerlijkheid, beleefdheid, ... erg belangrijk zijn.
In de klas wordt er een dag- of weekschema gebruikt zodat de kinderen weten wat we die dag of week zullen doen. Ook uitstappen worden op voorhand even besproken en op het bord weergegeven. Er zijn steeds kinderen die nood hebben aan duidelijkheid en structuur.
We hebben ook een jaarkalender waarmee er uitgekeken wordt naar belangrijke momenten doorheen het jaar.
We hebben ook een jaarkalender waarmee er uitgekeken wordt naar belangrijke momenten doorheen het jaar.
De kinderen hebben wekelijks wisselende taken
Natuurlijk denken we ook toekomst gericht. Er wordt gebruik gemaakt van digiborden.
Elke individuele nood van een kind wordt ook zo veel mogelijk opgevangen en bijgestuurd.
Elke individuele nood van een kind wordt ook zo veel mogelijk opgevangen en bijgestuurd.